dilluns, 31 de desembre de 2012

La música estructura el cervell

Article de:  Ara.cat
EDUCACIÓ

Música per millorar els resultats escolars

Una tesi doctoral de la UAB prova que l'ensenyament de música millora l'assoliment de competències dels nens de primària. Experts veuen aquestes matèries claus per a la formació integral dels alumnes
CONCENTRACIÓ, RESPONSABILITAT I CONSTÀNCIA
 Algunes escoles ordinàries han sabut veure també els beneficis de la música per al rendiment acadèmic dels alumnes. El centre Pau Riba de l'Hospitalet de Llobregat du a terme un projecte de música clàssica per a tots els alumnes. Amb un 93% d'immigració, la música els ajuda a integrar-se alhora que fomenta valors com la responsabilitat i la constància.
 Algunes escoles ordinàries veuen els beneficis de la música MANOLO GARCIA
 
"El sistema educatiu que dóna molta importància a la música és un sistema de més qualitat". Amb aquesta sentència resumeix la professora Maria Andreu i Duran la principal conclusió de la seva tesi doctoral sobre L'assoliment de les competències bàsiques en alumnes de centres integrats de primària i música . Aquesta investigadora del departament de didàctica de l'expressió musical, plàstica i corporal de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) ha aconseguit demostrar que els ensenyaments musicals en alumnes de primària els ajuden a obtenir millors resultats i a assolir millor les competències bàsiques.
L'estudi d'Andreu compara l'adquisició de competències per part d'alumnes de primària que van a centres ordinaris i la que assoleixen els alumnes d'escoles integrades, que són aquelles on la part generalista del currículum ocupa el mínim requerit per l'administració i tota la part de lliure disposició del centre es dedica als ensenyaments musicals. Sotmesos a una mateixa prova, el 91% dels nens que van a centres integrats de música i primària superen la prova, mentre que als centres ordinaris només ho fa el 47,83%. 

També amb l'extraescolar
Per assegurar els resultats, l'estudi selecciona un grup d'alumnes dels dos tipus de centres que tenen contextos socioeconòmics i familiars idèntics, com són els pares amb estudis i feines estables i accés a internet a casa, per exemple. En aquest cas, el 50% dels alumnes que van a centres ordinaris supera la prova, davant del 100% dels nens de centres integrats amb el mateix entorn sociocultural.
Però, a més, entre els alumnes de centres ordinaris, els que fan música com a assignatura extraescolar també obtenen millors resultats que els seus companys, ja que un 67% supera la prova, tot i que encara queden per darrere dels alumnes de centres integrats. "La música estructura el cervell. Aquest estudi demostra que un tipus d'ensenyament en què hi hagi molta presència de la música millora la formació dels alumnes com a persona, com demostren els bons resultats des del punt de vista competencial", explica la investigadora.
De fet, de les vuit competències bàsiques avaluades en la prova que la professora ha fet específicament als alumnes de l'estudi, en la que hi havia més diferència a favor dels alumnes dels centres integrats era la que avaluava la "competència en autonomia i iniciativa personal". 

Formació integral
De fet, segons el secretari de l'associació Rosa Sensat, David Altimir, els ensenyaments musicals "no fan que els nens siguin més bons en matemàtiques, sinó que els fa individus més complets i sencers". Aquesta és una característica que comparteixen també altres aprenentatges del tipus artístic, com la plàstica, la dansa i el teatre. "La música, com la resta de llenguatges creatius, dóna als nens altres instruments per entendre el món i per expressar-lo", assenyala Altimir.
En la mateixa línia, l'autora de la tesi doctoral defensa que "l'educació musical i l'artística en general ajuden a la formació de la persona". "No podem tornar a un tipus d'ensenyament que només dóna valor a les matèries instrumentals com la llengua i les matemàtiques", alerta, en al·lusió a la reforma educativa que prepara el govern espanyol.
Si bé és cert que la millora significativa de resultats, com conclou l'estudi de la UAB, es produeix quan s'integra la música de manera substancial dins el currículum, i no com una assignatura o una activitat extraescolar més, Andreu remarca que en tot cas "no estudiar gens de música seria nefast".
En les escoles integrades de música que s'analitzen a l'estudi, que són l'escola Oriol Martorell de Barcelona i l'Escolania de Montserrat, els alumnes treballen cada dia amb un instrument musical, a primària com si fos una escola de música (a més del currículum general) i a secundària com si fos un conservatori. "Tingui deures o no, cada dia l'alumne ha de dedicar una estona a tocar i això genera uns hàbits de treball, responsabilitat i compromís molt importants en l'educació. Si es tracta de tocar en grup o cantar en una coral, per exemple, aprenen a seguir unes pautes, assoleixen unes habilitats socials i molts altres aspectes que es treballen de manera natural", explica la professora.

divendres, 21 de desembre de 2012

FELICITACIÓ DE NADAL

L'ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA VICTÒRIA DELS ÀNGELS
CONSERVATORI DE SANT CUGAT 
US DESITJA

BONES FESTES I QUE ES COMPLEIXIN ELS VOSTRES MILLORS DESITGS PER L'ANY 2013


Cors infantils de l'EMMVA a les Nadales al carrer

Aquest dijous, 20 de desembre, una coral infantil de l'EMMVA ha sortit de l'escola per oferir unes cançons de Nadal als carrers comercials de la ciutat, dins de la iniciativa que diverses escoles de música porten a terme des de fa alguns anys per celebrar aquestes dates.
Els concerts han tingut lloc davant de diverses botigues i han finalitzat davant del pessebre de la plaça Barcelona, amb presència de l'alcaldessa Mercè Conesa. Finalment s'ha ofert un petit berenar als nens i nenes.
L'activitat ha estat dirigida per la professora Maia Planas.







Notícia relacionada a Cugat.cat

dimarts, 18 de desembre de 2012

dissabte, 15 de desembre de 2012

L'educació musical, un dret dels infants

L'orquestra Simón Bolívar de Venezuela és un exemple de com l'educació musical pot canviar les expectatives socials.


La música… la educación musical es un derecho básico de todos los niños…

Portal educativo- Universidad de Talca, Chile  29 de julio de 2012.-

La afirmación es de José Antonio Abreu, 72 años en 2012, quien en 1975 echó a andar en Venezuela el llamado “sistema”…. que funciona con una Fundación Musical y cuyo órgano visible es el Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles. Es una obra social del Estado fundada por José Antonio Abreu para la sistematización de la instrucción y la práctica colectiva de la música a través de la orquesta sinfónica y el coro como instrumentos de organización social y desarrollo comunitario. Miles y miles de niños y jóvenes, la mayoría de sectores marginales, pobres, han sido rescatados de un futuro incierto a través de la música. ¡La música les ha cambiado la vida!

Abreu matiza su afirmación: "los niños más vulnerables, los más pobres tienen derecho a la excelencia musical”.
Abreu procede de una familia con linaje musical. Confiesa que fue su vocación de servicio, su inquietud y rebeldía frente al desequilibrio social que observaba lo impulsó, cuando tenía 35 años, a concebir un proyecto para canalizar la experiencia y los conocimientos alcanzados en los campos económico, gerencial, pedagógico y, por supuesto musical, que se forjó en su adolescencia. Es la música, la educación musical la que se inserta en la formación de niños y jóvenes y produce grandes y sorprendentes cambios: interés, alegría, compromiso, responsabilidad, rigor.

La Orquesta Simón Bolívar – hoy ya no tan juvenil - tiene prestigio mundial; muchos de sus intérpretes – de excelente nivel - son tentados para ingresar a conjuntos europeos y norteamericanos, pero ellos asumen otro valor: la lealtad a sus orígenes.

El “sistema” – que ya tiene 37 años - es un programa de educación musical único, que puede ser implementado en cualquier país del mundo, especialmente en los que buscan disminuir sus niveles de pobreza, analfabetismo, marginalidad y exclusión de la población infantil y juvenil. Más de 25 países siguen el modelo de Abreu; Chile entre ellos con las Orquestas Infantiles y Juveniles.

La Orquesta Simón Bolívar es un caso excepcional: la comunidad musical europea – alemana, inglesa, española, austríaca… -, está conmovida con su gran nivel y “su electrizante director”, Gustavo Dudamel. Él declaró hace poco a la BBC que “cuando niño jugaba con otros niños de comunidades pobres, y que más de algún compañero de juegos quedó atrapado por la droga y la delincuencia”. “La música transforma a los niños y jóvenes” dice, “y ellos deben tener esa oportunidad”. Dudamel, además de director titular de la agrupación Simón Bolívar, lo es de la Filarmónica de Los Ángeles y de la Orquesta Sinfónica de Gotemburgo…

En julio de 2012, el diario ABC de Madrid destaca que “Gustavo Dudamel es una estrella… en Londres ha ofrecido un concierto con la Orquesta Simón Bolívar, que ha podido ser visto por streaming, de manera gratuita, a través del periódico The Guardian.

La Orquesta Simón Bolívar es el ejemplo del ‘milagro’ logrado por acercar la música a más de 250.000 jóvenes, convirtiéndola en un poderoso instrumento que combate la exclusión social”.

Afortunadamente, el sistema de Abreu no es el único. En Johannesburgo, la capital de Sudáfrica, el proyecto Buskaid que trabaja con niños de las barriadas más pobres de Soweto ha conseguido inclusión social… además de brillantez interpretativa.

En los Estados Unidos, proyectos escolares de música en barrios marginales, e incluso concursos inter escolares de baile popular, consiguen los mismos efectos: cambios en el comportamiento de niños y jóvenes, mejores perspectivas de desarrollo y de vida. Los líderes juveniles de sesgo negativo… se transforman en jóvenes respetuosos de sus compañeras; son ahora atentos, disciplinados; asumen un rol positivo y todo ello repercute en el propio hogar. Los padres son ahora decididos colaboradores de la escuela y de la educación de sus hijos. Ellos, en su mayoría, descubren que los niños tienen potencialidades e intereses que desconocían…

No tan lejos, en Chile, las orquestas infantiles y juveniles, los coros… constituyen esfuerzos que caminan en la misma dirección. Hay que reconocer el trabajo y la perseverancia de cientos de profesores de música de todo el país, quienes a menudo trabajan casi en la precariedad. Las orquestas infantiles y juveniles de Chile son ejemplo y orgullo para el país.

Más allá de los afanes de los profesores y de los padres de los niños de coros y orquestas, la sociedad debe apoyar y estimular los proyectos musicales. En escuelas y liceos… ¡en las universidades! la música debe tener el papel que le corresponde: importante, preponderante. Ya lo sabemos y no requiere demostración: la música es un factor de inclusión social. Recordemos el concepto de Abreu: “la música, la educación musical de excelencia, en un derecho de todos los niños; sobre todo de los más pobres”.

diumenge, 2 de desembre de 2012

Recital del cicle ANNA RICCI EN GIRA



El proper dimecres 5 de desembre, a les 20:30, tindrà lloc a l'Aula Magna un recital de violí i piano organitzat per l'Associació d'Intèrprets de Música Clàssica (ACIMC) amb la col·laboració de l'EMMVA-Conservatori de Sant Cugat.
El recital, que tanca el cicle VI ANNA RICCI EN GIRA d'enguany, anirà a càrrec de la violinista Kalina Macuta i del pianista Daniel Blanch.

L'Associació Catalana d'Intèrprets de Música Clàssica organitza per 11è any consecutiu el Cicle Anna Ricci, de nosaltres a vosaltres, que presenta un cartell de repertori català interpretat per músics també del país. Enguany, la inauguració del cicle va ser un concert molt especial d'homenatge al violinista Gerard Claret, director de l'Orquestra Nacional Clàssica d'Andorra, que va tenir lloc l'11 de novembre al Petit Palau.
Des de sis anys, s'hi afegeix una versió de gira que té lloc a diferents poblacions de Catalunya, el cicle ANNA RICCI EN GIRA, que ha arribat a la sisena edició i en el qual hi col·labora l'EMMVA.Els altres concerts s'han fet a Granollers, Girona, Rubí i Sant Celoni.
El Cicle Anna Ricci, de nosaltres a vosaltres, va néixer amb la ferma vocació de difondre les obres més actuals i de més alt nivell creatiu dels compositors catalans amb l'excel·lent treball interpretatiu dels nostres músics professionals, tots ells socis membres de l'ACIMC i sensibilitzats vers el nostre projecte artístic i col·lectiu.                         

dissabte, 1 de desembre de 2012

El concert solidari de Santa Cecília recull aliments per Càritas

Música Solidària, lema que des de fa anys encapçala els actes de la festa de Santa Cecília a l'Escola Municipal de Música Victòria dels Àngels de Sant Cugat, ha recollit més de dos-cents quilos d'aliments per el projecte "El rebost", de Càrites Sant Cugat.
Des de l'escola volem agrair la participació de totes les persones que han fet la seva aportació, així com del professorat i alumnat que han actuat desinteressadament als diferents concerts programats per la festivitat de la patrona de la música, el 22 de novembre.